三防知识教育先进个人事迹

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三防知识教育先进个人事迹

我是五常人防办的一名普通职员，自2003年参加人防工作以来，努力学习人防知识，领会人防条例，积极配合领导兢兢业业的工作，得到了领导和同志的好评。自五常人防办开展“三防工作”以来，在市人防办领导的关心帮助下，在学校领导的大力支持下，我和其他同志一道，把满腔热情投入到学校开展“三防”知识培养上，投入到学生国防意识、人防意识的培养上，人防教学工作取得了显著成绩，我本人多次被上级部门评为优秀三防教育先进工作者，学校也多次获得人防教育宣传先进单位称号。

    2003年，领导安排我协助学校开展的人防教育教学工作，我感到这项工作意义非常重大，我总觉得要干就要干好它，要对得起学生，对得起领导，对得起人防办各位领导的关心和支持，对得起自己的良心。为此我认真学习三防专业知识，将其中涉及到的物理、化学和生物知识融入到人防教学中去。由于专业知识有限，我都虚心请教专业人事，做到理论知识准确熟练，能够快速解答学生学习中的问题，同时我的知识领域也得到了进一步拓展。我刻苦学习，认真演练，很快掌握了人防基本知识和基本技能，了解了开设人防课的目的是通过人防知识教育，让学生真正达到“一懂三会”，既懂人民防空基本防护知识，又会在防空袭斗争中和平时突发事故、自然灾害中进行自我防护；会制做简易防护器材；会正确运用防护设施，使用防护器材。

     学生们生长在和平环境中，头脑中根本没有战争概念，似乎战争不会与他们沾边，通过人防教学使很多学生提高了对现代战争的认识，特别是对近几年发生的科索沃战争、伊拉克战争等有所了解，通过人防课教学，普及人防常识，懂得了“核生化”武器的杀伤特点，了解现代局部战争空袭的基本特点，学会了起码的自防自救、互防互救技能等，对经受战争磨难有了一些必要的心理准备，一旦有战争发生，就能作出正确判断，充分利用人防工事和设备，达到个人防护的目的。 

每学期教学结束后，为了丰富学生的学习生活，我们都要把一学期的知识进行巩固，同时，就此机会扩大学生的知识面。由学生自愿组合办手抄报，以此作为考核的标准之一，学生投入了极大的热情，先后从课堂笔记中，电视新闻中，网上等等渠道搜集了大量的资料，经过加工整理汇聚成一张张精美的手抄报，学生之间相互交流相互传阅。并进行了全校性的展览，各班之间相互交流，评出了三防手抄报先进集体和先进个人，既丰富了学生的校园文化生活，又为学生创造了展示交流的平台，同时，在搜集中、交流中学生又进行了自主学习，符合新课程对教学的要求——自主探究学习。    人防的本质是对人的生命的珍惜与保护，以达到对民族和国家安全的维护。当个人和集体生命遭受灾难威胁时，如果我们能恰当运用人防知识和技能，把灾难降低到最低程度，就实现了人防的价值；对个人和集体而言，保存了生命财产；对民族和国家而言，就使其在灾难中立于不败之地!讲明开设此课的重要意义，提高了学生珍爱生命、学会自我防护的意识。 

现在，我对核、化、生武器的基本理论知识的系统性理解更加透彻，结构也更加完善，能完整熟练地讲解整个知识体系。很多学生在学习核、化、生武器基础知识的同时，对各专业知识都产生了浓厚的兴趣，求知欲更强烈、旺盛，再通过挂图、录象等教学手段，在宽松的学习环境中掌握了对现代武器的防护，并且懂得了如何应对突发性的自然灾害，学会了在保护自我的前提下如何救助他人，如何保护多家财产的基本技能。同时又普及了防护知识，使学生的国防素质和自我保护能力有了很大提高，实现备战的目的，这是素质教育的一个重要阵地，应坚持把这项工作作好。

当前，在立足于素质教育的新形式下，从培养造就时代新人的战略角度出发，从国家长治久安的大局着眼，以提高学生的综合素质、防护能力为目标，我们将继续上好“三防”课，使 “三防”教学更加深入、科学持久。