[原创]班级管理的自主化

五常眷恋

在即将毕业的这一个学期里，对于班级的一些事物我是从来不插手去直接管理的，因为我相信他们同样会处理的很好，事实也证明了这一切，在学校组织的所有集体活动中，我们班级都积极主动地参与，并且都取得了令人满意的成绩。这就是我在初一就开始着手的一项工作，培养他们的主人翁意识，时刻记住我们是班级的主人，我们的所作所为都要为班级负责。现在终于看到了成果，下面我就为大家列举一些我们班同学的故事。

第一个故事，我们班级是住校生最多的一个班级，所以小自习的纪律就成了一个比较棘手的问题，为了从根本上解决，我在班级找了威信比较高的从艳伟作为我们班级的纪律委员，他的学习成绩不是很理想，但我看他的为人很正直，做事很有原则，所以我就有意培养他的这一能力，班级的大事小情都和他商量一下，这样极大的鼓舞了他的管理能力，为我们班级的纪律在开始就打下了一个良好的基础，也为同学们享受良好的学习环境奠定了基础。

第二个故事，我在初二的“五.一”期间领我的女儿去哈尔滨看病，不巧的是学校要举行合唱比赛，我就把这个任务交给了班级的班长和文娱委员，要求他们在代理办主任的指导下积极参赛。他们在前期做了大量的工作，积极带领学生进行排练，最终取得了第二名的也好成绩。

第三个故事，进入初四年级后，学习任务越来越变得繁重，学生参加集体活动的积极性明显下降，这时我把学校下发的赛事活动通知直接交给班级的班长和相关的班级干部，自己也从不做过多的说明，甚至是什么也不讲。学生看到通知后，根据自己的特长和能力，很快就布置好了任务，避免了老师安排工作时的找借口现象。

我觉得班主任在管理学生的过程中要及时调整自己的工作策略，不断变化管理的方法，在坚持原则的基础上积极协调和学生的关系，达到让学生信你、服你、敬你、听你的最佳效果。